Le fil Inflexions

Les 19 et 20 juillet, Inflexions sera au salon du livre de Saint-Cyr Coëtquidan

20 juin : mise en place du comité scientifique pour la commémoration du 150e anniversaire de la guerre de 1870

N°13 | Transmettre

Jean-Pierre Rioux

À propos du « devoir de mémoire »

1 Éric Conan et Henry Rousso, Vichy, un passé qui ne passe pas, Paris, Gallimard, « Folio », 1996.

2 Conseil français de l’Association internationale des musées d’histoire, Mémoriaux, 2006.

3 Jean-Pierre Rioux, La France perd la mémoire, Paris, Perrin, 2006 (nous en reprenons ici quelques extraits) et « Devoir de mémoire, devoir d’intelligence », Vingtième Siècle. Revue d’histoire n° 73, janvier-mars 2002..

4 Assemblée nationale, Rassembler la Nation autour d’une mémoire partagée, Rapport d’information n° 1 262, novembre 2008

5. Claude Lanzmann, « Universalité des victimes, singularité des événements historiques »,
Les Temps modernes n° 635-636, novembre-décembre 2005-janvier 2006.

6 D’autant que les derniers acteurs n’aseptisent rien : voir, exemple notoire, les mémoires de Daniel Cordier, Alias Caracalla, Paris, Gallimard, 2009.

7 Paul Thibaud, « Un temps de mémoire ? », Le Débat n° 96, septembre-octobre 1997.

8 Pour rapporter la transmission à la crise actuelle plutôt qu’à la Seconde Guerre mondiale : Semaines sociales de France, Transmettre. Partager des valeurs, susciter des libertés, Paris, Bayard, 2006, et Catherine Chalier, Transmettre, de génération en génération, Paris, Buchet Chastel, 2008. Sur la question, majeure, de l’enseignement, voir Marie-Claude Blais, Marcel Gauchet, Dominique Ottavi, Conditions de l’éducation, Paris, Stock, 2008.

9 Par exemple, Gilles Vergnon et Michèle Battesti, Les Associations d’anciens résistants et la fabrique de la mémoire de la Seconde Guerre mondiale, cahier n° 28 du Centre d’études d’histoire de la défense, 2006.

10 Sophie Ernst (dir.), Quand les mémoires déstabilisent l’école. Mémoire de la Shoah et enseignement, Institut national de recherche pédagogique, 2008.

11 Emma Shnur, « Pédagogiser la Shoah ? » et « La morale et l’histoire », Le Débat n° 96, septembre-octobre 1997.

12 Olivier Lalieu, « L’invention du ”devoir de mémoire” », Vingtième Siècle. Revue d’histoire n° 69, janvier-mars 2001.

13 Vladimir Jankélévitch, L’Imprescriptible. Pardonner ? Dans l’honneur et la dignité, Paris, Le Seuil, 1986.

14 Georges Bensoussan, Auschwitz en héritage ? D’un bon usage de la mémoire, Paris, Mille et une nuits, 2003.

15 Le Monde du 13 juin 1997.

16 Annette Wieviorka, L’Ère du témoin, Paris, Plon, 1999.

17 Primo Levi, Le Devoir de mémoire, Paris, Mille et une nuits, 1995.

18 Jean-François Bossy, Enseigner la Shoah à l’âge démocratique. Quels enjeux ?, Paris, Armand Colin, 2007, et Dominique Borne, Enseigner la vérité à l’école. Quels enjeux ?, Paris, Armand Colin, 2007.

19 Jean-Pierre Rioux (dir.), Nos embarras de mémoire. La France en souffrance, Paris, Lavauzelle, 2008.

20 Esther Benbassa, « Regain antisémite : faillite du devoir de mémoire ? », Médium n° 2, janvier-mars 2005 et Claude Askolovitch, « Y a-t-il des sujets tabous à l’école ? », L’Histoire n° 301, septembre 2005.

1 Éric Conan et Henry Rousso, Vichy, un passé qui ne passe pas, Paris, Gallimard, « Folio », 1996.

2 Conseil français de l’Association internationale des musées d’histoire, Mémoriaux, 2006.

3 Jean-Pierre Rioux, La France perd la mémoire, Paris, Perrin, 2006 (nous en reprenons ici quelques extraits) et « Devoir de mémoire, devoir d’intelligence », Vingtième Siècle. Revue d’histoire n° 73, janvier-mars 2002..

4 Assemblée nationale, Rassembler la Nation autour d’une mémoire partagée, Rapport d’information n° 1 262, novembre 2008

5. Claude Lanzmann, « Universalité des victimes, singularité des événements historiques »,
Les Temps modernes n° 635-636, novembre-décembre 2005-janvier 2006.

6 D’autant que les derniers acteurs n’aseptisent rien : voir, exemple notoire, les mémoires de Daniel Cordier, Alias Caracalla, Paris, Gallimard, 2009.

7 Paul Thibaud, « Un temps de mémoire ? », Le Débat n° 96, septembre-octobre 1997.

8 Pour rapporter la transmission à la crise actuelle plutôt qu’à la Seconde Guerre mondiale : Semaines sociales de France, Transmettre. Partager des valeurs, susciter des libertés, Paris, Bayard, 2006, et Catherine Chalier, Transmettre, de génération en génération, Paris, Buchet Chastel, 2008. Sur la question, majeure, de l’enseignement, voir Marie-Claude Blais, Marcel Gauchet, Dominique Ottavi, Conditions de l’éducation, Paris, Stock, 2008.

9 Par exemple, Gilles Vergnon et Michèle Battesti, Les Associations d’anciens résistants et la fabrique de la mémoire de la Seconde Guerre mondiale, cahier n° 28 du Centre d’études d’histoire de la défense, 2006.

10 Sophie Ernst (dir.), Quand les mémoires déstabilisent l’école. Mémoire de la Shoah et enseignement, Institut national de recherche pédagogique, 2008.

11 Emma Shnur, « Pédagogiser la Shoah ? » et « La morale et l’histoire », Le Débat n° 96, septembre-octobre 1997.

12 Olivier Lalieu, « L’invention du ”devoir de mémoire” », Vingtième Siècle. Revue d’histoire n° 69, janvier-mars 2001.

13 Vladimir Jankélévitch, L’Imprescriptible. Pardonner ? Dans l’honneur et la dignité, Paris, Le Seuil, 1986.

14 Georges Bensoussan, Auschwitz en héritage ? D’un bon usage de la mémoire, Paris, Mille et une nuits, 2003.

15 Le Monde du 13 juin 1997.

16 Annette Wieviorka, L’Ère du témoin, Paris, Plon, 1999.

17 Primo Levi, Le Devoir de mémoire, Paris, Mille et une nuits, 1995.

18 Jean-François Bossy, Enseigner la Shoah à l’âge démocratique. Quels enjeux ?, Paris, Armand Colin, 2007, et Dominique Borne, Enseigner la vérité à l’école. Quels enjeux ?, Paris, Armand Colin, 2007.

19 Jean-Pierre Rioux (dir.), Nos embarras de mémoire. La France en souffrance, Paris, Lavauzelle, 2008.

20 Esther Benbassa, « Regain antisémite : faillite du devoir de mémoire ? », Médium n° 2, janvier-mars 2005 et Claude Askolovitch, « Y a-t-il des sujets tabous à l’école ? », L’Histoire n° 301, septembre 2005.

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